lunes, 15 de septiembre de 2008
miércoles, 10 de septiembre de 2008
DISCIPLNA EN EL AULA
¿CÓMO LOGRAR LA DISCIPLINA EN EL AULA?
La frase " disciplina en el aula" tiene un inmediato y claro significado para la mayoría de los profesores, pero en verdad, este es un concepto complejo y difícil de definir. Por lo general se asocia a vocablos como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos otros.
Para algunos de nosotros, los profesores, a veces es una verdadera batalla mantener un aula disciplinada, ¿Qué hacer? ¿Quién me ayuda? ¿Hasta dónde soporto? Nuestra rápida acción nos lleva a enviar alumnos a Inspectoría y “sacarnos” el “problema”, pero ¿Qué será lo mejor para la alumno/a?
El conocimiento y acuerdo compartido con respecto a los objetivos que se pretenden alcanzar en una clase determinada contribuyen a que se eleve la motivación en el grupo de estudiantes. De primordial importancia es el hecho de que esos objetivos estén en función del alumno y de su caracterización.
Un aspecto que en ningún sentido es de menos valor, sino por el contrario, es uno de los más significativos: para que el profesor sea respetado lo primero que debe hacer es respetar a sus alumnos, es decir, la existencia del respeto mutuo. El respeto y admiración que sientan los alumnos por su profesor, deberá estar condicionado, entre otros factores, por el grado de ejemplaridad que alcance como resultado de su modo de actuación, así como por el dominio que demuestre poseer del contenido de la enseñanza.
CARACTERISTICAS DE UNA SALA DISCIPLINADA.
1. La relación diagnóstico-clase es evidente.
2. El aprendizaje está teniendo lugar.
3. Existe una atmósfera apropiada para que se produzca el aprendizaje.
4. El profesor tiene control de la actividad.
5. La cooperación entre los participantes del proceso se desarrolla de manera fluida.
6. Los alumnos están motivados.
7. La clase se desarrolla acorde a su plan.
8. Tanto el profesor como los alumnos se esfuerzan por cumplir los objetivos trazados.
9. Se pone de evidencia el respeto mutuo. El profesor es ejemplo para sus educandos
La frase " disciplina en el aula" tiene un inmediato y claro significado para la mayoría de los profesores, pero en verdad, este es un concepto complejo y difícil de definir. Por lo general se asocia a vocablos como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos otros.
Para algunos de nosotros, los profesores, a veces es una verdadera batalla mantener un aula disciplinada, ¿Qué hacer? ¿Quién me ayuda? ¿Hasta dónde soporto? Nuestra rápida acción nos lleva a enviar alumnos a Inspectoría y “sacarnos” el “problema”, pero ¿Qué será lo mejor para la alumno/a?
El conocimiento y acuerdo compartido con respecto a los objetivos que se pretenden alcanzar en una clase determinada contribuyen a que se eleve la motivación en el grupo de estudiantes. De primordial importancia es el hecho de que esos objetivos estén en función del alumno y de su caracterización.
Un aspecto que en ningún sentido es de menos valor, sino por el contrario, es uno de los más significativos: para que el profesor sea respetado lo primero que debe hacer es respetar a sus alumnos, es decir, la existencia del respeto mutuo. El respeto y admiración que sientan los alumnos por su profesor, deberá estar condicionado, entre otros factores, por el grado de ejemplaridad que alcance como resultado de su modo de actuación, así como por el dominio que demuestre poseer del contenido de la enseñanza.
CARACTERISTICAS DE UNA SALA DISCIPLINADA.
1. La relación diagnóstico-clase es evidente.
2. El aprendizaje está teniendo lugar.
3. Existe una atmósfera apropiada para que se produzca el aprendizaje.
4. El profesor tiene control de la actividad.
5. La cooperación entre los participantes del proceso se desarrolla de manera fluida.
6. Los alumnos están motivados.
7. La clase se desarrolla acorde a su plan.
8. Tanto el profesor como los alumnos se esfuerzan por cumplir los objetivos trazados.
9. Se pone de evidencia el respeto mutuo. El profesor es ejemplo para sus educandos
CONSEJOS QUE NOS SIRVEN:
1. Mantenga una posición firme desde el primer día.
2. Garantice que haya silencio cuando usted se dirija a sus alumnos.
3. Conozca y utilice el nombre de sus alumnos.
4. No mantenga una posición fija durante el desarrollo de toda la clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando.
5. Inicie su clase con algo que atraiga de manera especial el interés y la curiosidad de los alumnos, trate de sostener o mantener la motivación durante toda la actividad.
6. Hable claramente.
7. Asegúrese de que sus instrucciones son lo suficientemente claras para que sean comprendidas por los alumnos.
8. Prepare materiales extras para atender las diferencias individuales de sus alumnos.
9. Haga que su trabajo se corresponda con la edad, intereses, necesidades, y habilidades de sus alumnos.
10. Desarrolle el arte de medir el tiempo de la clase.
11. Varíe sus técnicas de enseñanza.
12. Trate de anticipar los problemas de disciplina y actúe rápidamente.
13. Evite las confrontaciones.
14. Muéstrese como alguien en quien sus alumnos pueden confiar, demuestre que usted está presto a ayudarlos en la solución de sus problemas.
1. Mantenga una posición firme desde el primer día.
2. Garantice que haya silencio cuando usted se dirija a sus alumnos.
3. Conozca y utilice el nombre de sus alumnos.
4. No mantenga una posición fija durante el desarrollo de toda la clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando.
5. Inicie su clase con algo que atraiga de manera especial el interés y la curiosidad de los alumnos, trate de sostener o mantener la motivación durante toda la actividad.
6. Hable claramente.
7. Asegúrese de que sus instrucciones son lo suficientemente claras para que sean comprendidas por los alumnos.
8. Prepare materiales extras para atender las diferencias individuales de sus alumnos.
9. Haga que su trabajo se corresponda con la edad, intereses, necesidades, y habilidades de sus alumnos.
10. Desarrolle el arte de medir el tiempo de la clase.
11. Varíe sus técnicas de enseñanza.
12. Trate de anticipar los problemas de disciplina y actúe rápidamente.
13. Evite las confrontaciones.
14. Muéstrese como alguien en quien sus alumnos pueden confiar, demuestre que usted está presto a ayudarlos en la solución de sus problemas.
lunes, 1 de septiembre de 2008
¿COMO ACTUAR EN LAS TRAGEDIAS?
Las tragedias son grandes crisis que nos hacen desfallecer y ver la vida con todas sus aristas, ver lo que realmente importa. Dejamos atrás nuestros sueños, trabajos, orgullos, deseos personales y todo es trasladado a la angustia de la partida, que todos sabemos que sucederá, pero nunca esperamos que sea tan pronto.
Nadie está preparado/a para lo inesperado y quedamos desnudos, sin fuerzas, sin aliento, nosotros también queremos partir, nos gustaría ocupar ese lugar, pasar por ese dolor. ¿Qué hacer?
La fe, el creer en un Dios que tiene el control de todas las cosas, nos hace ver lo que otros no ven. Hemos visto a los padres de las jóvenes que han partido en este accidente, ellos no buscan culpables, ellos saben que era el momento, ellos poseen la confianza en Dios. Nos dan una lección sobre la partida de aquellos que amamos. Al menos yo, he quedado sorprendido, veo valor, fortaleza, fe, dirección, templanza; lo cual en estos días no es fácil de poseer.
Nosotros, como Colegio hemos visto y vivido tragedias, recuerdo a Jorge Garrido, alumno de 7° básico quien partió junto a sus padres en una horrible tragedia que por tiempo nos marcó. Sebastián Espina, el gran Sebastián, ejemplo de respeto y solidaridad, que partió también inesperadamente. Por esta razón entendemos, en parte tal vez, lo que ha sucedido en el colegio Cumbres de Santiago y deseamos darles nuestro pésame y cariño en este tiempo de tanto dolor. Pero también agradecemos el ejemplo de unidad y fe que, como Colegio, le han demostrado no sólo al país, sino al mundo entero.
En las tragedias que atravesamos en la vida, no estamos solos. El Salmo 23 nos recuerda que “aunque andemos en valle de sombras de muerte El está con nosotros”. Este es un tiempo donde debemos meditar:
· LA VIDA NO ES TUYA, LE PERTENECE A DIOS.
· LA MUERTE VIENE SIN AVISO.
· HOY ESTAS CON VIDA, MAÑANA NO LO SABES.
· OBSERVA MÁS A TUS HIJOS Y ESPOSA/O
· DESPIDETE DE ELLOS CADA DIA CON AMOR.
· AMA LA VIDA, ES BREVE.
No temas cuando tus hijos tengan que salir, sólo diles cuánto les amas, diles que esperas su regreso. No temas a la muerte, acércate a Dios, sólo él puede otorgarte la gracia de la Vida y no una vida triste, solitaria, sino una VIDA ABUNDANTE.
Nadie está preparado/a para lo inesperado y quedamos desnudos, sin fuerzas, sin aliento, nosotros también queremos partir, nos gustaría ocupar ese lugar, pasar por ese dolor. ¿Qué hacer?
La fe, el creer en un Dios que tiene el control de todas las cosas, nos hace ver lo que otros no ven. Hemos visto a los padres de las jóvenes que han partido en este accidente, ellos no buscan culpables, ellos saben que era el momento, ellos poseen la confianza en Dios. Nos dan una lección sobre la partida de aquellos que amamos. Al menos yo, he quedado sorprendido, veo valor, fortaleza, fe, dirección, templanza; lo cual en estos días no es fácil de poseer.
Nosotros, como Colegio hemos visto y vivido tragedias, recuerdo a Jorge Garrido, alumno de 7° básico quien partió junto a sus padres en una horrible tragedia que por tiempo nos marcó. Sebastián Espina, el gran Sebastián, ejemplo de respeto y solidaridad, que partió también inesperadamente. Por esta razón entendemos, en parte tal vez, lo que ha sucedido en el colegio Cumbres de Santiago y deseamos darles nuestro pésame y cariño en este tiempo de tanto dolor. Pero también agradecemos el ejemplo de unidad y fe que, como Colegio, le han demostrado no sólo al país, sino al mundo entero.
En las tragedias que atravesamos en la vida, no estamos solos. El Salmo 23 nos recuerda que “aunque andemos en valle de sombras de muerte El está con nosotros”. Este es un tiempo donde debemos meditar:
· LA VIDA NO ES TUYA, LE PERTENECE A DIOS.
· LA MUERTE VIENE SIN AVISO.
· HOY ESTAS CON VIDA, MAÑANA NO LO SABES.
· OBSERVA MÁS A TUS HIJOS Y ESPOSA/O
· DESPIDETE DE ELLOS CADA DIA CON AMOR.
· AMA LA VIDA, ES BREVE.
No temas cuando tus hijos tengan que salir, sólo diles cuánto les amas, diles que esperas su regreso. No temas a la muerte, acércate a Dios, sólo él puede otorgarte la gracia de la Vida y no una vida triste, solitaria, sino una VIDA ABUNDANTE.
sábado, 30 de agosto de 2008
Orientación Colegio Punta Arenas.
Adaptado por ARH.
Acoso Escolar… Bullying (matón o agresor)
Desde los cinco años, Benjamín Cox sufrió acoso escolar. Una juez ha dictaminado que la culpa fue de la escuela.
Benjamín tiene ahora 18 años, pero las consecuencias del trauma todavía son evidentes. Ben sufre problemas psiquiátricos que le han inhabilitado de por vida. Tiene estrés post-traumático, no tiene trabajo y no tiene amigos. Pasa el tiempo viendo la televisión o jugando con su computador.
Un alumno de la misma escuela le hizo la vida imposible durante años. Se burlaba de él, le pegaba y hasta llegó a intentar estrangularle un día, dejándole inconsciente en el suelo. A Benjamín le acorralaban contra los muros interiores de la escuela, le llegaron a arrancar un diente de un puñetazo y le marcaron la espalda golpeándole con la rama de un árbol.
Según su madre, Angela Cox, el acosador era un niño de nueve años que sufría déficit de atención y que empezó robando a su hijo. «Ese niño robaba cosas porque necesitaba ayuda, igual que mi hijo», dijo Angela. «Si lo hubiésemos parado al principio, él podría haber tenido la oportunidad de vivir una vida como un adolescente normal».
Según Ángela, se denunció el bullying a la policía y al colegio. Pero en la escuela, un profesor le dijo en un par de ocasiones que esos incidentes eran los que enriquecen el carácter. Así que el bully fue a más y amenazó de muerte a Benjamín.
«Yo lloré mucho, porque veía a mi hijo tan triste», dijo Ángela. «Pero después del primer suceso, me sentía culpable porque obligaba a mi hijo a volver a la escuela donde le habían herido y donde le volvían a herir. Perdió su confianza, estaba asustado todo el tiempo y sufría terribles dolores de cabeza y pesadillas».
Simpson, el juez que siguió el caso, dijo que Benjamín tiene pocas posibilidades de recuperarse de los efectos del acoso. «Su adolescencia ha sido destruida; su edad adulta no será mejor», dijo. «Nunca conocerá la satisfacción de tener un empleo. Sufrirá ansiedad y depresión, casi con toda seguridad, el resto de su vida. Es poco probable que mantenga relaciones, románticas o platónicas. No tiene amigos y es poco probable que los tenga nunca».
Necesitamos tus respuestas:
1.-¿ Has sufrido de bullying físico (patadas, empujones, agresiones etc.)?
…………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Has sufrido de bullying verbal (insultos, menosprecios en público)?
………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Has sufrido de bullying sicológico (miradas, risas, burlas)?
………………………………………………………………………………………………………………..
4.- Actualmente, ¿Sufres de bullying? ………………………………………………………………….
¿Qué hacer? Decirle al agresor que pare, Por ejemplo “¡para ya está bien!”, “¡Eso no es gracioso!”. “¿Te gustaría que alguien te hiciera lo mismo?” Haz que el agresor sepa que lo que está haciendo es estúpido y malo.
Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano, haz que vaya a ayudar, ¡Eso no es acusar!
Adaptado por ARH.
Acoso Escolar… Bullying (matón o agresor)
Desde los cinco años, Benjamín Cox sufrió acoso escolar. Una juez ha dictaminado que la culpa fue de la escuela.
Benjamín tiene ahora 18 años, pero las consecuencias del trauma todavía son evidentes. Ben sufre problemas psiquiátricos que le han inhabilitado de por vida. Tiene estrés post-traumático, no tiene trabajo y no tiene amigos. Pasa el tiempo viendo la televisión o jugando con su computador.
Un alumno de la misma escuela le hizo la vida imposible durante años. Se burlaba de él, le pegaba y hasta llegó a intentar estrangularle un día, dejándole inconsciente en el suelo. A Benjamín le acorralaban contra los muros interiores de la escuela, le llegaron a arrancar un diente de un puñetazo y le marcaron la espalda golpeándole con la rama de un árbol.
Según su madre, Angela Cox, el acosador era un niño de nueve años que sufría déficit de atención y que empezó robando a su hijo. «Ese niño robaba cosas porque necesitaba ayuda, igual que mi hijo», dijo Angela. «Si lo hubiésemos parado al principio, él podría haber tenido la oportunidad de vivir una vida como un adolescente normal».
Según Ángela, se denunció el bullying a la policía y al colegio. Pero en la escuela, un profesor le dijo en un par de ocasiones que esos incidentes eran los que enriquecen el carácter. Así que el bully fue a más y amenazó de muerte a Benjamín.
«Yo lloré mucho, porque veía a mi hijo tan triste», dijo Ángela. «Pero después del primer suceso, me sentía culpable porque obligaba a mi hijo a volver a la escuela donde le habían herido y donde le volvían a herir. Perdió su confianza, estaba asustado todo el tiempo y sufría terribles dolores de cabeza y pesadillas».
Simpson, el juez que siguió el caso, dijo que Benjamín tiene pocas posibilidades de recuperarse de los efectos del acoso. «Su adolescencia ha sido destruida; su edad adulta no será mejor», dijo. «Nunca conocerá la satisfacción de tener un empleo. Sufrirá ansiedad y depresión, casi con toda seguridad, el resto de su vida. Es poco probable que mantenga relaciones, románticas o platónicas. No tiene amigos y es poco probable que los tenga nunca».
Necesitamos tus respuestas:
1.-¿ Has sufrido de bullying físico (patadas, empujones, agresiones etc.)?
…………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Has sufrido de bullying verbal (insultos, menosprecios en público)?
………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Has sufrido de bullying sicológico (miradas, risas, burlas)?
………………………………………………………………………………………………………………..
4.- Actualmente, ¿Sufres de bullying? ………………………………………………………………….
¿Qué hacer? Decirle al agresor que pare, Por ejemplo “¡para ya está bien!”, “¡Eso no es gracioso!”. “¿Te gustaría que alguien te hiciera lo mismo?” Haz que el agresor sepa que lo que está haciendo es estúpido y malo.
Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano, haz que vaya a ayudar, ¡Eso no es acusar!
viernes, 29 de agosto de 2008
CONSEJERIA EN EL SIGLO XXI
Con desespero buscamos un Consejo en muchos momentos de nuestras vidas. Pero ¿Dónde ir? ¿A quién acudir? ¿Qué hacer? No podemos solos, no, la persona necesita de compañía y de sabios consejos para continuar el camino y el propósito por el cual está aquí en la tierra. Nuestros jóvenes y niños necesitan palabras, gestos, actitudes que puedan contrarrestar el gran poder abasallante del mundo actual, que con toda su tecnología y miradas consumistas nos arrastran más y más a la seducción de la hipocresía, la mentira y el poder de lo efímero y pasajero.
¡Cuánto necesitamos de un buen consejo!
¡Necesitamos hombres y mujeres maduros, que hayan luchado y derrotado el pesimismo y conformismo!
¡Necesitamos niños/as, jóvenes y señoritas que se atrevan a romper el esquema impuesto de modas, palabras groseras y gestos dramaticos contra el mundo de la Familia!
¡Se necesitan Maestros que amen lo que hacen y lo demuestren a diario en sus salas de clases soportando la incomprensión y la dureza de corazones cada vez más consumistas!
¡Necesitamos padres ejemplares, que luchen por su matrimonio, que digan no al Divorcio, que amen a sus hijos y a su esposa o esposo!
Esta será la Consejería del nuevo siglo, nuestro ejemplo deberá superar los temporales y lluvias del exterior, de los amigos, de las fiestas, del "carrete", de la buena onda, etc. Al iniciar este trabajo de entrega por este mundo del internet, no puedo sino pedirles AYUDA, si muchos somos los que deseamos el RESPETO, LA JUSTICIA Y LA SOLIDARIDAD, seguro que prenderemos una gran antorcha que comenzará a iluminar el desamparo y desprotección de nuestros niños y jóvenes.
Este es el desafío, acompáñenme y ayúdenos, porque Ud. es la Autoridad sobre sus hijos, Ud. es el baluarte, el escudo que protegerá a la generación del mañana.
Con cariño, Mr. Adán Raín.
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